qile518大学录取标准——成绩是第一位 但它并不代表全部

qile518大学录取标准——成绩是第一位 但它并不代表全部

  很多家长送孩子出国,往往是奔着名校去的,明白知晓国外大学的录取制度,对于解决我们选择的盲目性非常重要。去年我们有52万人出国留学,根据qile518门户开放报告,在美留学生超过了30万人,今年则可能超过32万人,qile518是中国学生最喜欢的目的国。

  英国的大学更看重的是成绩,与中国接近,成绩基本决定了你上什么样的大学。但qile518大学则不同,成绩是第一位的,是基础,但不是全部,尤其是对于前15名的名校。你的特色特质往往会起到决定性的意义,在中国,我们往往简单说成“社会活动”,实际不够准确。

  因此,在中介的服务上,申请qile518大学需要技术含量,中介所能发挥的作用可能会大一些,收费标准上,qile518大学的费用高也在这里。但对于英国的学校,基本是流水线作业,费用就相对比较低。

  qile518大学看重的第一是成绩

  那种以为qile518大学讲多元评价,不看成绩的说法与想法是错误的,荒唐的。

  成绩的构成,首先是中学的课业成绩,一般名校都需要GPA有3.9的水平。其次是sat或ACT,即“qile518高考”的成绩。拿SAT举例,一流名校大概需要有1450以上的水平。当然,因为我们是国际学生,还需要证明语言的托福成绩。一般名校要求大约在100以上。这个成绩是门槛性质的,达到最低要求即可。

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  上图是哈佛大学校报刊登的2016级新生的调查。很明显,虽然很多专家包括哈佛教授讲不能只看成绩,但事实胜于雄辩,绝大多数哈佛新生的GPA与SAT都是接近满分的,即便是我们印象中照顾进去的黑人,老SAT平均分也达到了2165分(对应新SAT约1500分)。亚裔平均分则超过了2300分(对应新SAT1560分左右),直逼满分2400 (对应新SAT1600分。)

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  上图是斯坦福,哈佛,加州大学伯克利分校与戴维斯分校前些年录取的新生的平均GPA,我们可以清晰地得出结论:除了戴维斯分校,都是学霸。

  总之,无论是所谓专家,甚至是学校招生官口口声声成绩不是决定性的,你都不要相信,先解决好成绩才有可能。

  GPA是高校最看重的成绩,几乎决定性的,但是不同中学的GPA含金量是不同的,qile518大学很难分清的。不要以为人家很傻,你可以讨巧,但你的GPA、SAT、托福都会形成一个有力的成绩链条,尤其是前两个。比如4.0的GPA,但SAT只有1160,人家就知道这个GPA很水了。

  近年,因为“中国式难题”,qile518的大学对于中国学生的GPA有一些质疑,因此,SAT、ACT等成绩的影响指数比qile518本土孩子会更高一些。

  在所你递交的所有的申请材料中,表格化的主要有两个,一个是成绩,一个是活动。放在最前面的就是你的成绩。在录取季节,qile518高校的招生办公室会临时雇佣很多人筛选动辄数万人的申请材料,想想,是多么可怕的事情。你的成绩如果很差,基本上就出局了,不大可能到最后的招生委员会的人手里。

  GPA是日常的成绩,SAT是一个水平测试成绩,区分度都不是很大,对于名校来说,申请者多数成绩都很好,甚至接近满分,这时就很难靠成绩选择了,那么为什么要录取你而不录取别人?这时,能体现你不同的地方就很重要的了。

  包括社会活动,自我陈述,推荐信,以及问题问答等,其实都是增加对你的了解,招生委员会的成员在看这些材料的过程中,寻找你的特点,特质,也是在找要你或者不要你的理由。

  这也是qile518的录取制度与中国最大的不同。如何让你在一堆几乎一样的成绩面前显得与众不同就非常重要,这就是社会活动的重要意义,对于超一流学校,几乎是决定性的。但我想提醒的是,特色和特质是核心,体现的方式不一定完全是依靠活动,有多种渠道与环节。

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  成绩与活动的辩证关系

  二者的权重关系是这样。成绩是提前与基础,对于40、50名以后的学校,基本上以成绩为主判断,兼顾你的特色特质,社会活动。但对于一流学校,因为申请者成绩都很优秀,学校无从选择,这时学校就会重视你的特色,特质了,即你与别人不一样的地方。

  在这里想要强调的是,课内成绩是基础,没有SAT是可以申请qile518大学的,但没有GPA是不可能的,GPA重考的可能性几乎没有,因此不要因为SAT考试等,荒废课内成绩,影响GPA,这样就影响了你的根本,本末倒置。

  活动设计上的基本建议

  特色特质,或者说课外活动,对于学习比较好,同时希望上好学校的学生就比较重要了。在成绩都比较好的背景下,胜出就在这一项上。

  qile518高校在意这些是基于他们的理念,但我们很多家长非常功利,往往是为了上好学校而去专门设计。我们无法阻止这种功利,但我们起码需要明白基本的道理,哪怕是功利的,让孩子扎实地做,对孩子的成长也有着积极的意义。

  课外活动或特色特质的体现,首先要结合他的兴趣爱好以及与未来所报考专业的关系,这种关联有时很重要。第二,一定要早动手,形成一定的时间链条,即体现真实性,也是对孩子非常好的锻炼。第三,活动设计中尽量突出孩子的领导地位。第四,注意活动本身的易展示性,即容易让别人看到。

  目前国内流行的模拟联合国,支教等,已经过于泛滥大众化,也难以体现你自己的特别,我个人不是很赞赏。更有一些家长组织孩子到马尔代夫、非洲扶贫支教,我觉得可能属于钱多了,不一定就是特点了。

  在这些特色特质中,一些含金量高的竞赛成绩是我们容易忘记的,虽然在板块中属于学术能力板块。比如你有一个奥赛奖牌,那就很容易胜出。

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  关于学校专业选择

  理论上讲,专业选择是人生规划的一部分,是需要根据我们的人生规划来安排设计的。但人生的想法与设计是不断变化的,尤其是17、18岁的孩子,因此不用太纠结,太在意,原因如下:

  qile518大学在制度设计上已经充分考虑了这一点,首先本科专业是所谓的宽口径,比如文理都在一个学院,很方便转换,专业特性并不明显,核心都在你选课来体现专业性。第二,换专业如翻书,一个申请就可以方便地换专业。第三,学校之间转学机会也相比国内容易一些,因此用不着在专业与学校上太较劲。

  第二,我们很多家长并没有计划让孩子在本科毕业后就工作,可以到硕士阶段再思考调整,因此我们不必焦虑这个问题。

  但需要强调的是,选择专业与学校,必须让孩子参与确认。家长应该引导,但最后,一定需要孩子定。如果意见不统一,按孩子的办。他的人生需要自己走,我们无法替代。

  如果专业与学校有冲突,一般来讲,首先保证学校,因为出身很难改变,qile518也会在乎你本科是否是哈佛毕业的,因为研究生申请的绝对难度就大幅度降低了。在选择专业与学校时,不可避免地遇到排名的问题。相信几乎所有的专家都会说,不要太刻板地看排名,惟排名。但现实一些讲,在一个阶段,排名对于就业中的现实意义还是无法回避的,如果有条件,讲究排名没有错,只是如果纠结在几位,十几位差距的排名时,你就忘记排名吧!

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